为进一步落实立德树人根本任务，践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，彰显学校育人特色，引导学生养成优秀品德和良好习惯，培养优良素质和健全人格，学院在开展学生养成工程过程中以“三化”和“四心”为目标，以学生养成工程实践清单内容为要求，探索养成教育工作新思路、新举措、新模式、全力构建“全员、全过程、全方位”育人体系，为学生的成长奠定坚实基础。
一、“三化”夯实养成工程基础
1.规范化
养成教育以好习惯项目为抓手，具体从品德修养、学业素质和性格气质三个方面设计了20个好习惯。品德修养8项，学业素质8项，性格气质2项。学生在实施项目的选择上要严格执行“2+2+1”，正确规范的填写《学生养成工程》手册。坚持重点突出，兼顾全面，制定个人养成教育计划。
严格执行规范化。通过辅导员监督、学生自律组织检查等方式，确保规范得到切实执行。对违反规范的学生进行及时教育和纠正，使其认识到错误并加以改正。定期评估规范执行情况。通过问卷调查、学生座谈会等形式，了解学生对规范的理解和执行情况，及时调整和完善规范，使其更加符合学生的实际需求。
2.精细化
关注学生个体差异。每个学生都有自己的特点和需求，在养成工程教育中，要充分考虑学生的个体差异，辅导员老师协助学生制定个性化的养成计划。例如，对于学习困难的学生，可以安排专门的辅导教师，帮助他们提高学习成绩；对于性格内向的学生，可以组织一些社交活动，帮助他们提高人际交往能力。
注重细节培养。从日常小事入手，培养学生良好的习惯。如开展“晨曦”计划，“步道乐跑”“沉浸图书馆学习”等活动，养成良好的学习习惯；要求学生文明用语、微笑待人，培养良好的文明礼仪。提供精准的教育服务。根据学生的不同需求，提供有针对性的教育资源和服务。例如，开展“一院一品”“一专一品”特色第二课堂特色活动。
3.常态化
将养成教育融入日常教学。在各学科教学中，渗透养成教育的内容，让学生在学习知识的同时，养成良好的品德和行为习惯。例如，在专业课教学中，可以通过分析艺术作品中的环境及人物形象，提升学生的审美观；在思政教学中，可以培养学生的逻辑思维和严谨的学习态度。
开展丰富多彩的养成教育活动。通过主题班会、养成教育动员、养成教育先进个人事迹分享、社团活动、志愿服务等形式，让学生在实践中体验和感悟养成教育的重要性。例如，组织“学生养成工程”分享会，使同学们对养成工程有了更深刻的认识和了解，组织学生参加社区志愿服务活动，培养学生的社会责任感。建立长效的养成教育机制。成立养成教育领导小组，制定长期的养成教育规划，确保养成教育工作持续、稳定地开展。同时，建立健全养成教育评价体系，对学生的养成情况进行科学、客观的评价。
二、“四心”铸就养成工程灵魂
1.爱心
爱心伴成长。辅导员通过真心关心学生，建立信任和亲近关系，帮助学生解决问题、克服困难，实现学生梦想。仔细倾听每位学生的想法和诉求，尊重学生的思想，做学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。有针对性地开展一对一的深度辅导，在学业困惑、人际困扰、生涯迷茫等方面耐心地为学生排忧解惑，每学期人均累计辅导近170人。认真做好重点学生的陪伴工作，对于成长中遇到难点卡点的学生，定期跟进其心理发展变化，联动家长、专业课教师，提供多方位的支持。从细微处发现学生的问题，很多学生的情绪问题、学业问题往往在萌芽阶段就已经被关注并及时解决。关注学生的兴趣爱好，积极为有特长的学生创造展示的平台，每学年通过举办“中维杯”珠宝玉石鉴定比赛、“金大福”杯珠宝营销比赛、手工艺品制作比赛、系列演讲比赛等，创建平台，让学生有机会展示自己的才华和能力。
2.耐心
耐心教导学生。学生的养成不是一蹴而就的，需要辅导员有足够的耐心去教导他们。每个学生都是独一无二的个体，注重个体差异，因材施教，帮助学生制定学生养成工程计划实践清单，便于行有所尊，做有所循。每月一检查，逐一阅审学生记录手册，并予以修正和鼓励，让学生在潜移默化中提升自身修养，加强对养成工程项目的认同。日常利用辅导员谈心谈话室，对于学生的不良行为习惯，有效的进行纠正和引导，不能急于求成，等待学生成长。每个学生的成长速度不同，辅导员要有耐心等待学生的成长。以先进典型引路，用身边的真人真事、时代精神楷模来感动、教育和启迪学生，形成了“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，增强学生思想教育的生动性和活泼性。
3.细心
观察学生的行为表现。辅导员要细心观察学生的行为表现，及时发现学生的问题和需求。了解学生养成工程记录信息，根据学生选择的养成工程项目、优势分析、不足分析等，深度挖掘每个学生的家庭情况、学习成绩变化趋势、奖惩情况等，以便在需要的时候能快速准确地了解相关信息并为学生提供个性化的帮助。关注学生的日常考勤，及时发现无故缺勤的学生并与他们沟通，了解原因，避免学生因一些不良习惯或潜在问题影响学业。以新生入学教育、学生过程培养、毕业生出口教育为抓手，根据学生不同特点，搭建服务平台，精准制定学生的发展目标，让学生在实践中认识自己、完善自己、成就自己。同时，根据学生在心理、家庭、学业等方面的实际情况，为学生提供个性化的指导服务。
4.责任心
责任引方向。辅导员要对学生的成长和发展负责，认真履行自己的教育职责。通过检查学生的养成工程记录情况，了解和关注学生的学习、生活和心理健康，及时发现问题并采取有效措施加以解决。对学生的生活状况予以关心，如关心家庭经济困难学生的生活保障，协助其申请助学金等相关资助，确保贫困学生资助100%覆盖；开展心理健康主题教育班会、心理团辅、心理委员培训、宿舍长培训等主题活动，提高学生的心理素质和应对压力的能力。每月对有心理困扰的学生进行排查，能及时发现并进行心理疏导，必要时联系学校心理健康中心进行干预。
在实施以“三化”“四心”做好学生养成工程教育，辅导员和学院的共同努力。只有将规范化、精细化、常态化的管理与爱心、耐心、细心、责任心的教育相结合，才能培养出具有良好品德、行为习惯和综合素质的优秀学生。
养成工程实施一年以来，学生学风明显好转，阶段性成果显著。我院学生在中国国际大学生创新大赛（2024）陕西省赛获银奖1项、铜奖1项；上半年非毕业班学生发表学术论文5篇；2024年陕西省高等职业院校技能大赛珠宝玉石鉴定大赛获一等奖1项，二等奖1项；研究生上线6人，录取4人；英语四、六级，计算机二级过关率较之前有所提升，通过养成教育的实施，学生学会了自我管理和自我约束，不需要辅导员和学生干部的督促，能主动投入学习中，提高学习的自主性，学生到课率达100%。
未来，我院将继续落实立德树人根本任务，“同一声音、统一步调、扎实推进、显著成效”，探索养成教育工作新思路、新举措、新模式，全力构建“全员、全过程、全方位”育人体系。
