为推进课程思政建设，全面提高教师业务水平和教学研究能力，珠宝学院基础教研室于11月23日下午1：50在4J-137开展了课程思政研讨会。本次研讨会由基础教研室主任王韵旖主持，基础教研室全体教师参加。
在本次讨会活动中，基础教研室全体教师主要围绕课程思政所包括的七个要素展开讨论，并结合课程思政如何有机融入教学目标和教学过程进行了重点讨论。
在基础教研室课程思政研讨会过程中，胡海燕老师以《晶体光学及光性矿物学》课程为例，强调结合实际操作以及知识的实际应用，增加学生学习兴趣，提高对专业的认同感，激发对宝石专业的好奇心，全面提升其综合素质。讲述了学为人师，身正为范。
王修杭老师根据所授《大学无机化学》课程谈到，在教学设计中要有计划地融入思政要素，善于将课程思政的内容合理安排在相关时段。例如：有时是讲课开始时结合某个时政内容做一些引导，有时是在课堂结束时结合自学环节，有时可以是课堂进行中恰到好处穿插一个感人故事。
王韵旖老师结合《玉雕基础实验》课程实际授课情况谈到，课程思政的有机融入需要结合专业特性和人才培养特点，例如：针对产品设计专业，可以有针对性地挖掘工艺实验课程中的育人元素，让学生从课程中深入领会到中华传统文化的内涵与精髓，激发学生对中华优秀传统文化弘扬和继承的积极性和主动性。
武甜甜老师通过《岩石学》课程表示，注重理论教学的同时，培养学生动手操作能力，养成严谨仔细、专注负责的工作态度；使学生掌握变质岩的定义、分类、物质成分等基本知识；同时培养学生科学研究思维能力，综合提高学生分析问题和解决实际问题的能力。
曹玉萍老师通过《珠宝企业文化》课程，提出在知识传授中注重强调价值引领，深入挖掘宝石地质学课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能,使思想政治教育融入人才培养全过程。
刘佳倩老师通过《珠宝企业经营与管理》课程，谈到注重市场意识的培养、珠宝鉴定和评估技能的掌握、珠宝市场营销策略和手段的熟悉、实践操作能力的培养以及文化传承和珠宝艺术价值的弘扬。
赵方宁老师以《产品设计程序与方法》课程为例，提出要秉承探究式教学的理念，培养学生主动学习、实践创新、团队合作的能力，让其具有更强的职业素养和就业竞争力。通过这门课程讲述了知行合一的实践教学，实践教学既是特定学科专业的本身要求，又是思政课程的要求，也是大学生社会实践的要求，还是课程思政的要求。
珠宝学院基础教研室本次课程思政研讨会不仅为教师的专业成长提供了锻炼的平台，同时营造了教师之间相互学习、相互交流、相互促进的良好氛围。基础教研室将进一步完善课程思政建设，以不断提升珠宝学院教学质量。
