疫情的爆发为人群互动与社会开放提供了壁垒，高校作为社会的特殊组织，由于人口密度与流动性较大，因此复学期间学校采取了封校措施以防控疫情。封校作为非常时期的管理方式，势必对学生的心理状态及日常活动造成一定影响。因此，本次班会主要讨论封校期间在校生如何调整好心理状态，配合学校做好防控期间的日常工作。
1.封校期间的心理状态
封校会给学生的正常学习、生活带来或多或少的不便。因此，学生出现抵制心理属于正常现象，但班级学生绝大部分都能保持积极乐观的心态，有益于疫情期间大家的生活与学习。同时大部分学生可以比较理性的认识封校的意义。通过讨论了解到：在封校期间，明显的不愉快心情未主导学生心理状态，情绪变化不为显著，学生大多采取电话，网络等方式与外界进行沟通联系，以保持积极心态。
一部分女生表示在封校期间想家，不安心学校生活。与男生相比之下，女生产生明显的情感波动由于性别差异，男生倾向于理性化认识疾病传播问题。而女生会想念爸妈。
2.规划
（1）加强关于新冠的教育和封校教育工作
为保证学生对学校封校意图和疫情的深入了解，学院对学生从以下两个方面加强前期教育:一是在封校初期，对全体学生进行关于新冠肺炎知识科普教育，使学生能够理性、客观面对疫情防控，积极进行心理自我调节。二是明确宣传封校意图，以确保封校期间学生能够积极主动自觉地配合制度执行，营造良好封校氛围，有效阻断疫情传播，保护在校生安全。
（2）校方制定合理计划，保证学生正常的生活学习
封校期间给学生出行带来很大不便，学校建立健全配套工作设施，满足学生在封校期间正常的生活需求。同时学校内组织有序教学工作，保证学生正常学习。
（3）关注女生群体
基于女生情感上易于波动的特点，封校期间给予关心照顾，帮助女生更加理性客观地面对封校现状，保持情绪稳定，进行正常的学习生活。
3.我院疫情防控措施
(1)执行严格的体温检测
体温标准为确诊37摄氏度以下，每天按时进行统计汇总，第一时间反映学生整体健康状况，对于预防、监控、确诊新冠有积极作用。
(2)增加防控形式透明度
疫情并不可怕，它是可防、可控、可治的。因此，同学们也要积极自我调整心态，进行不同程度的自我保护，避免出现人心惶惶的恐惧局面。
面对突如其来的疫情，学校做齐了全方位防控工作，保证了学生正常的学习生活与健康安全。同时也需要学生进行积极配合，理性客观地认识学校采取的封校措施。
