为全面落实“三结合五赋能”教育理念，进一步深化课程改革，提升高素质应用型人才培养质量，根据学院“以点带面 全员参与应用型课程开发活动”安排部署，基础、设计、加工、宝石教研室分别于8月31日、9月1日、9月4日开展了应用型课程开发研讨与培训活动，学院全体教师参会。
基础教研室共开展三场学习研讨会，第一场学习研讨会，基础教研室主任王韵旖介绍应用型课程建设目标与任务，针对应用型课程建设的重难点等方面进行了详尽的阐述，传递学院本次工作全员全覆盖、责任到人的工作要求，并且要求各专职教师提高学习意识，不断更新教育教学观念，把课程改革、课程思政融入日常课堂教学。随后，全体人员针对应用型课程文件资料进行学习讨论。
基础教研室全体人员进行学习讨论
第二场学习研讨会，由第一批课程开发学员曹玉萍老师主讲，她以具体实践经验分享了自己在应用型课程开发过程中的所学所感，系统的讲解了应用型课程开发的基本原理、方法以及各级矩阵之间的逻辑关系，对课程目标的确立进行重点解读，明确人才培养目标。
新进教师专题培训
第三场学习研讨会，由教研室骨干教师对新进教师进行专题培训，围绕本院应用型人才培养目标、教学大纲、课程基本设计等内容展开，并针对应用型课程开发和2023版课标撰写中出现的问题进行答疑解惑。
设计教研室于9月1日在腾讯会议进行了线上应用型课程开发研讨会。
本次研讨会由设计教研室主任胡占梅介绍应用型课程建设目标与任务，以《艺术设计概论》为例，从课程定位、课程设计、课程实施、课程评价以及课程总结这五个方面分别进行阐述，介绍了《艺术设计概论》课程的教学设计与实施详情。尤其针对应用型课程建设的重难点等方面进行了详尽讲解，并且希望各专职教师不断更新教育教学观念，把课程改革、课程思政融入日常课堂教学过程中。
随后，全体人员针对应用型课程文件资料进行学习讨论。最后，由设计教研室骨干教师对新进教师进行专题培训，围绕本院应用型人才培养目标、教学大纲、课程基本设计等内容展开，并针对应用型课程开发和2023版课标撰写中出现的问题进行答疑解惑。
设计教研室骨干教师学习讨论
加工教研室全体人员9月4日上午，在会议室开展了应用型课程开发研讨活动。由加工教研室主任董莉萍老师介绍了应用型课程建设目标与任务、课程开发的过程、内容、要点并分享了优秀案例。
教研室主任董莉萍老师以《产品制作工艺概论》具体的课程为例，从基础信息、课程简介、课程要求、考核评价、课程计划五个部分进行了细致的阐述。重点强调了课程开发的首要内容是做好开课说明，开课说明是明确在教学过程中师生各自的角色、责任和义务的互动式课程计划，它的编写原则以课程教学大纲为依据，以学习者为中心进行编制，包含课程；以及课程开发中三个矩阵的开发，一级矩阵是从国家层面的教育标准、职业标准、社会需求和学校办学特色四个维度说明了培养目标与毕业要求之间的关系；二级矩阵是在对一级矩阵分解的基础上反映了项目、章节对门课教学目标的支撑，三级矩阵是课点对教学目标的支撑。随后，教研室全体人员针对应用型课程文件资料进行学习讨论。
宝石教研室全体人员于9月4日上午，采取线上会议模式开展了应用型课程开发研讨活动。此次活动由宝石教研室主任主持，教研室全体人员参与，旨在由应用型课程建设第一阶段实施人员为未参与人员进行全面覆盖培训。
宝石教研室线上会议
首先，由参与“四真三化（FT）”课程开发云工作坊的两名教师进行了内容分享。陈红老师介绍了新的应用型课程建设模式“四真三化（FT）”课程建设模式。此模式的三大理念是学生中心、双元育人、持续改进。张倩怡老师对于课程开发方法与流程对全体宝石教研室老师进行了培训，以《珠宝首饰评估》课程为例，分享培训过程中的课程开发成果，建立本专业的课程一级矩阵、课程二级矩阵和项目章节三级矩阵，清晰课程开发的逻辑思路。紧接着由应用型课程建设第一阶段实施人员安梅老师由“四真三化（FT）”课程开发云工作坊知识到具有珠宝学院特点的课程开发的学习融合成果进行了分享，通过对比宝石及材料工艺学专业的宝石学基础课程，展现了产品设计专业该课程的差异性，体现出因材施教所需的有针对性的开课说明的重要性，以帮助未参与者更快速有效的开展应用型课程开发。随后，教研室全体人员针对应用型课程文件资料进行学习讨论，梳理了教研室课程开发的思路。
本次研讨会活动为珠宝学院教师搭建了一个交流和进步的平台，不仅扩宽了学术视野，而且学习到了宝贵的经验。我院将以此为契机，在今后不断提升教师教育教学能力，把教育教学改革深入到高质量的课程建设中，稳步提高应用型本科高校人才培养的质量。
