2021年9月8日下午14:10，珠宝学院以各教研室为单位分别召开了新学期第一次教学研讨会。
各教研室按照学院要求，主要研讨、部署了新学期“翻转课堂”教学工作。同时就教研室年度科研任务、科研项目申报、教学改革课题申报、教学模式及课程考核模式改革、教育教学竞赛活动、新学期教研活动研讨主题、专升本与考研辅导及期初教学检查准备工作进行了深入讨论和细致安排。
会议开始，基础教研室主任杨蓉老师针对本学期的科研及教学相关任务进行了说明与分解。经过研讨，基础教研室推出武甜甜老师的《贵金属材料及鉴别》课程实施教学模式改革，采用“翻转课堂”教学模式和创新型课程考核模式，引导学生深入教与学的多个环节，增加学生的教学参与度，提升学生学习的积极性和自主性。会议最后杨蓉主任鼓励教师继续积极申报课题、撰写科研论文、指导学生积极参与教师科研工作。
基础教研室会议现场
加工教研室由教研室主任董莉萍老师主持开展了“翻转课堂”主题研讨活动。在会上，首先各老师就自己所带课程从课程特点、授课对象、课程性质等方面进行了陈述，其次就“翻转课堂”的概念和形式进行了研讨，董老师提到对于“翻转课堂”的概念可能很多人理解都不太一样，每个人想到的内容、形式也是不一样的，而且每个人所带课程特点不一，授课对象不同，所以应该以授课对象和课程特点为导向开展“翻转课堂”活动。孙鸿蒙老师也提出在这种教学模式下，课堂内的时间使学生能够更专注于专业知识的学习，主动探索其学习项目，共同研究学什么、如何学、学习效果怎样问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习。高寒老师和郭霁老师提出如何在“翻转课堂”中发挥小视频的作用以及学生和学生之间的互动怎么开展。教研室的几位新教师也积极地参与讨论，对于参加本次珠宝学院组织的“反转课堂”活动的热情也是很高。最后各位老师就“翻转课堂”的可行性进行了讨论，对于活动的开展各位老师表示有一定的信心，但是也担心可能会存在的一些问题，比如，大部分学生上课中不擅于提问和主动性不强，这就要求提前做好课堂教学设计和流程管理，增加学生的课堂融入感。
加工教研室研讨现场
在研讨活动结束后董老师提出在会后各位老师多关注一些相关的信息及视频资料等。同时加工教研室就近期举办的各类比赛报名、开展情况作了交流，主要是存在学生积极性不够不愿意参赛的问题，指导老师也结合学生情况做了相关的沟通，下一步还需要从多方面对学生做好思想工作。
宝石教研室以“翻转课堂在专业课程中的开展及应用”为主题展开了活动讨论，由教研室主任安梅老师主持，宝石教研室全体教师参加。本次教研活动的内容主要针对珠宝学院为提升学生学习主动性及效率而开展”翻转课堂”走进课堂的教学举措。
宝石教研室研讨现场
宝石教研室的各位教师就自己所带课程从课程特点、授课对象、课程性质等方面进行了陈述，其次就“翻转课堂”的概念和形式进行了研讨，安梅老师提出宝石教研室承担课程均为核心课程，学生已经具备了较为全面的专业基础，具有一定解决问题分析问题能力，且处于学生学习阶段的关键阶段，是“翻转课堂”开展的适合时期。适当使用这种教学模式可以提高学生学习效率和积极性。陈红老师提到“翻转课堂”的实现不应该局限化，而是可以通过多种模式来实现；戴洁老师提出课程性质不同，应该采取不同比例的翻转课时；张睿老师提出可以实时观察及调整“翻转课堂”效果来调整实现方式；张倩怡老师提出实验课堂的翻转也可以采取翻转方式教学；杨卓老师提出专业和课程难度的不同要采取适当的翻转手段。
设计教研室由教研室主任胡占梅老师主持召开了关于“翻转课堂”如何进行的主题研讨会议，设计教研室全体教师参加。会上主要讨论本学期针对设计专业的学生如何开展“翻转课堂”教学，经过分析研究，决定在大三、大四年级选择适合的课程进行教学实验。老师们对“翻转课堂”均认为很有必要实施，可以锻炼学生的表达能力，促进自发学习的动力，提高学生学习积极性、学生参与互动性。老师帮助促进学生成为课堂的主人，“授之以鱼、不如授之以渔”，“翻转课堂”便是要学生自己掌握学习能力的最好手段和方法。在接下来的时间里，很期待老师们和学生的配合，在未来的课堂里，开展有趣生动的“翻转课堂”教学。
设计教研室召开会议
通过本次教研活动，各教研室教师对“翻转课堂”有了更深入的认识和思考，为更好推行“翻转课堂”在专业课程中的开展及应用奠定了基础，也为教改项目的申报提出了新思路，实现了教研室活动的切实意义。此外，本次教研活动确定了本学期后续教研活动的主题，安排了新学期的专升本、考研辅导任务，督促教师尽快完成期初教学检查资料准备工作，以全新的面貌迎接新学期的教学科研工作。
