珠宝学院第10-12周在线教学情况周报
2020年4月27日至5月15日，珠宝学院完成了第10-12周线上教学任务。本周学院加通过线上教学平台的管理和监控，线上教学平稳、有序，现线上教学运行情况总结如下：
一、在线开课情况
4月27日至5月15日，珠宝学院计划开出课程门数（不含除计算机基础之外的其它公共课），实际开出门数，课程开出率为100%。18个班级（除毕业班外）进行了学习，完成率为100%。总体运行情况如表1所示。
第10-12周线上教学课程运行情况统计表
日期 |
应开课门数 |
实际开课门数 |
应开课教师数 |
实际开课教师数 |
应开课班次数 |
实开课班次数 |
应到课学生人次数 |
实际到课学生人次数 |
4月27日 |
19 |
19 |
10 |
10 |
31 |
31 |
730 |
682 |
4月28日 |
17 |
17 |
11 |
11 |
22 |
22 |
505 |
481 |
4月29日 |
11 |
11 |
11 |
11 |
21 |
21 |
452 |
412 |
4月30日 |
17 |
17 |
13 |
13 |
25 |
25 |
562 |
531 |
5月6日 |
11 |
11 |
11 |
11 |
17 |
17 |
432 |
413 |
5月7日 |
19 |
19 |
14 |
14 |
27 |
27 |
601 |
561 |
5月8日 |
19 |
19 |
13 |
13 |
27 |
27 |
681 |
641 |
5月9日 |
17 |
17 |
11 |
11 |
22 |
22 |
503 |
482 |
5月11日 |
19 |
19 |
12 |
12 |
31 |
31 |
730 |
685 |
5月12日 |
17 |
17 |
11 |
11 |
22 |
22 |
505 |
479 |
5月13日 |
11 |
11 |
11 |
11 |
21 |
21 |
452 |
415 |
5月14日 |
17 |
17 |
13 |
13 |
25 |
25 |
565 |
532 |
5月15日 |
17 |
17 |
13 |
13 |
25 |
25 |
560 |
533 |
二、教师使用超星平台情况
授课教师 |
访问量 |
在线时长 |
资源上传 |
创建章节 |
上传试题 |
发布活动 |
发布作业 |
批阅作业 |
发布考试 |
直播时长 |
同步课堂时长 |
陈红 |
221 |
72 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
杨佳晨 |
2470 |
462 |
1 |
0 |
3 |
10 |
3 |
83 |
3 |
0 |
0 |
胡占梅 |
506 |
115 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
王修杭 |
819 |
144 |
0 |
0 |
0 |
2 |
1 |
16 |
1 |
0 |
0 |
戴洁 |
2301 |
314 |
27 |
10 |
0 |
5 |
0 |
0 |
0 |
206 |
0 |
罗芬红 |
2807 |
487 |
0 |
4 |
0 |
6 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
张辛未 |
205 |
102 |
44 |
0 |
0 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
115 |
张倩怡 |
137 |
11 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
范坎 |
3132 |
577 |
0 |
1 |
0 |
29 |
3 |
53 |
3 |
0 |
0 |
时嘉忆 |
913 |
271 |
5 |
6 |
3 |
13 |
10 |
0 |
10 |
0 |
0 |
高寒 |
472 |
156 |
4 |
17 |
0 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
4月27日-4月30日
5月6日-5月9日
授课教师 |
访问量 |
在线时长 |
资源上传 |
创建章节 |
上传试题 |
发布活动 |
发布作业 |
批阅作业 |
发布考试 |
直播时长 |
同步课堂时长 |
陈红 |
269 |
109 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
102 |
0 |
周湘宁 |
1694 |
494 |
0 |
2 |
0 |
6 |
0 |
0 |
0 |
324 |
0 |
杨佳晨 |
1144 |
207 |
0 |
0 |
1 |
6 |
1 |
12 |
1 |
0 |
0 |
孙鸿蒙 |
576 |
175 |
1 |
0 |
189 |
3 |
25 |
0 |
25 |
100 |
0 |
安梅 |
951 |
440 |
120 |
5 |
0 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
219 |
王修杭 |
682 |
125 |
3 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
胡占梅 |
137 |
39 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
韩滨阳 |
2602 |
686 |
0 |
0 |
1 |
11 |
2 |
107 |
2 |
248 |
0 |
边少莎 |
1388 |
256 |
0 |
0 |
0 |
8 |
0 |
0 |
0 |
91 |
0 |
胡海燕 |
1521 |
602 |
230 |
9 |
0 |
4 |
0 |
0 |
0 |
0 |
188 |
杨蓉 |
2048 |
475 |
42 |
1 |
0 |
6 |
0 |
0 |
0 |
0 |
212 |
戴洁 |
1075 |
201 |
1 |
7 |
0 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
时嘉忆 |
806 |
392 |
5 |
2 |
0 |
7 |
0 |
80 |
0 |
0 |
0 |
罗芬红 |
768 |
188 |
3 |
1 |
0 |
1 |
0 |
6 |
0 |
0 |
0 |
高寒 |
1267 |
312 |
3 |
5 |
0 |
7 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
张睿 |
1571 |
398 |
0 |
0 |
0 |
2 |
0 |
0 |
0 |
98 |
0 |
范坎 |
1348 |
334 |
1 |
4 |
2 |
12 |
7 |
0 |
7 |
0 |
0 |
张辛未 |
14004 |
146 |
88 |
0 |
0 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
115 |
张倩怡 |
123 |
11 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
5月11日-5月15日
授课教师 |
访问量 |
在线时长 |
资源上传 |
创建章节 |
上传试题 |
发布活动 |
发布作业 |
批阅作业 |
发布考试 |
直播时长 |
同步课堂时长 |
罗芬红 |
1611 |
417 |
2 |
2 |
1 |
5 |
1 |
44 |
1 |
0 |
0 |
高寒 |
990 |
288 |
7 |
5 |
0 |
5 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
戴洁 |
1513 |
209 |
23 |
9 |
1 |
5 |
1 |
0 |
1 |
73 |
0 |
时嘉忆 |
1098 |
372 |
3 |
4 |
1 |
17 |
3 |
72 |
3 |
0 |
0 |
胡占梅 |
536 |
148 |
0 |
0 |
0 |
4 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
王修杭 |
653 |
114 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
范坎 |
2173 |
650 |
53 |
10 |
2 |
20 |
2 |
21 |
2 |
0 |
1 |
安梅 |
10547 |
730 |
74 |
11 |
0 |
5 |
0 |
0 |
0 |
0 |
331 |
董莉萍 |
2055 |
536 |
4 |
0 |
0 |
9 |
0 |
0 |
0 |
228 |
0 |
杨佳晨 |
2408 |
378 |
1 |
0 |
4 |
9 |
7 |
42 |
7 |
0 |
0 |
周湘宁 |
3092 |
609 |
6 |
2 |
1 |
12 |
2 |
0 |
2 |
0 |
0 |
孙鸿蒙 |
678 |
177 |
0 |
0 |
0 |
7 |
0 |
0 |
0 |
341 |
0 |
张倩怡 |
45 |
4 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
三、教师反馈情况
线上平台授课存在的问题：
①线上直播课程整体普遍效果明显不如线下；②线上授课的直播平台普遍存在不够稳定，出现卡顿情况；③直播授课平台普遍来自于第三方机构的购买和有限程度的改造；④线上直播课程的效果客观评估标准没有建立。
宝石教研室：签到仍然有人迟到，且有签到完不进入课堂学习情况；互动只是个别同学，大部分同学不愿意互动。
设计教研室反馈意义：遇到的问题：包括线上平台授课：学生签到不积极，总有个别学生签到过期，对于一些画图的课程，无法指导。有些学生因为工具缺少，作业完成情况参差不齐。超星直播过程中偶尔卡顿，期间曾尝试用腾讯会议等方式进行直播，直播过程个别同学回应不积极，线上的互动环节存在相互复制粘贴的情况，直播过程的学生互动环节不好控制。上课个别同学签到不积极，经常迟到，个别课程纯实验课，部分学生的色彩构成绘图工具不到位。
下一步线上教学建议
建议如下：积极使用超星学习通的工具进行教学，在学生学习过程中，尽量加入示范讲解互动环节，提升教学质量。在设计类课程的教学中，通过借助克重直播平台，进行课程的直播讲解，督促学生尽快准备绘图工具，保证学习效果，增加直播和作业分享的讲评，直播过程增加学生互动环节和提问环节，设置相关课程问题和讨论环节。
可利用课后进行作业辅导和QQ群讲解等，提高学习效果。
基础教研室讨论结果为：根据教师反馈，近三周线上教学运行情况如下：①教师授课方式由录播为主改为直播与其他形式相结合的方式；②多数学生能按时签到、上课并完成作业（不签到的学生为经常旷课的学生，其余学生均能按时签到；③多数学生能积极参加主题讨论；④学生对学习通的使用更加熟练，能够及时写作业；⑤学习通软件运行正常，出现故障几率降低；⑥但从学生学习情绪来观察，部分学生上课回答的积极性没有之前高涨，可能是由于学生已经对在线授课的新鲜劲头逐渐消退，不过这也可能是一种好的趋势，学生可以以正常的学习心态来对待在线授课，而不仅仅是因为新鲜有趣。
主要存在问题及解决方式：直播和同步课堂时有些学生没有加入，课后有没有看回放教师无法把控，录播可以设置任务点直观把握学生是否完成，但直播能实时回答在线学生问题，各有利弊，二者结合效果有所提高，后续对于继续线上的教学可以根据内容需要采用合适方式。
加工教研室：在线课程授课优势：尽管按规定需要学生定时签到学习，但学生学习可根据实际情况不受时空限制学习，教师录播或直播的教学都可以多次观看学习。教师录制视频时视情况剪辑，把相对最好的一面显示给学生。
在线课程授课不足：①网络是否流畅是影响授课情况的重要因素，特别是直播授课，其次平台也影响授课状况。②教师方面：受疫情影响，教师在家授课会受到各种状况的影响，可能会影响教学效果。③学生方面：部分学生孩子自制力差，存在签到不学习的情况，教师无法更直观地去检验学生，无法掌握学习的学习效果，由于学习环境的改变，学生注意力不够集中，教师互动直播时受网络延迟导致效果不好，而录播时学生对于主动提问不积极。
关于录播与直播的优劣问题，经过实践，个人觉得录播相对直播效果好，直播受网络和平台影响较大，一旦出问题，得重复讲课过程或再次录课，导致教师和学生时间不够用，增加授课和学习压力，如何选取可以视课程性质选取，可以在录播的同时，视情况增加适量时间直播，实时了解情况，便于调节授课方法与内容。17级宝石、产品、工美三个本科专业的《鉴定技能培训》和专科宝加19级的《宝石学基础》，经过一段时间对在线教学的调整与适应，第10-12周整体上课效果良好。其中宝石专业和工美专业的学生在上课期间表现的较为积极，并且大部分学生能按时按量的完成课后作业，产品专业学生整体上课积极性不高，课堂气氛较为沉闷，课后作业完成率不高。宝加19级为专科，学生整体自律能力不强，表现出到课率较低的情况。学生返校之后应适当针对课程内容的难点和重点对学生进行当面的讲解与解答，及时了解学生不能按时上课及不能完成作业的原因，及时与学生沟通，对课程的考核方式进行调整，督促学生做好对课程的学习工作。直播比较受网络制约，一些同学的网络较差，直播容易顿卡与断线。
学生反馈主要是直播容易出现问题，录播则不能互动，且录播的实际学习情况我们无法掌握
所以单独采取直播的教学方式并不理想，因此有的老师采取了录播+直播(答疑与复习)的教学方式，下一步依然保持这种教学方式应该是比较理想的
三、 教学信息员反馈情况
①上周同学们反馈最多的就是希望老师们可以把签到时间放的长一点，学习通经常收不到签到的消息 ；②希望开学以后利用空余时间多补一补实验课。
四、下一步线上教学建议
①开课前的教师与学生做好更充分的课前准备，提升授课的效能；
②及时、有效课后辅导答疑，拉近了师生关系激发了学生学习的积极性；
③准确获取学生学习情况反馈，方便及时、有针对性地调整教学方案。
珠宝学院
2020年5月17日
